Oleh : Mochammad Reza Amiruddin, S.Ag

( Ketua Umum Yayasan BPI Al-Falahiyyah )

Pendahuluan

Dewasa ini keberadaan guru/pendidik tengah mendapat sorotan (Trending topic) yang cukup tajam dari berbagai kalangan yang mempunyai kepedulian terhadap dunia pendidikan. Hal ini disebabkan oleh menurunnya kualitas kompetensi dan akhlak/Karakter peserta didik dari seluruh jenjang satuan pendidikan di tanah air.

Di lain pihak, masyarakat dan khususnya pemerintah telah banyak mengeluarkan biaya/anggaran untuk meningkatkan kesejahteraan guru/pendidik.

Oleh : Fitriah, S.Pd.I ( Wali Kelas I )

Alumni peserta Bimtek 2013-2014

A. Pendahuluan

Dalam kehidupan sehari-hari, tanpa disadari sebenarnya kita sering melakukan kegiatan evaluasi dengan menggunakan prinsip mengukur dan menilai. Namun banyak diantara kita yang belum memahami secara tepat arti kata evaluasi, pengukuran dan penilaian (Assesment) yang cenderung mengartikan ketiga kata tersebut dengan pengertian yang sama.

Secara umum orang hanya mengidentikkan kegiatan evaluasi sama dengan menilai, karena aktifitas mengukur biasanya sudah masuk didalamnya. Pengukuran, penilaian dan evaluasi merupakan kegiatan yang bersifat HIERARKI artinya ketiga kegiatan tersebut tidak dapat dipisahkan satu sama lain dan dalam pelaksanaannya harus dilaksanakan secara berurutan.

CIRI-CIRI SEKOLAH YANG MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN AKTIF

Pembelajaran aktif merupakan sebuah konsep pembelajaran yang dipandang sesuai dengan tuntutan pembelajaran mutakhir. Oleh karena itu setiap sekolah seyogyanya dapat mengimplementasikan dan mengembangkan pembelajaran aktif ini dengan sebaik mungkin.

Dengan merujuk pada gagasan dari PUSKUR BALITBANG KEMENDIKNAS (2010) berikut ini disajikan sejumlah indikator atau ciri-ciri sekolah yang telah melaksanakan proses pembelajaran aktif yang ditinjau dari aspek :

a) Ekspektasi sekolah, Kreativitas dan Inovasi

b) Sumber daya manusia

c) Lingkungan, Fasilitas dan Sumber belajar

d) Proses belajar mengajar dan penilaian.